Reflexión sobre el aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas.

Reflexión sobre el aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas. 

Como bien lo dicta el texto titulado "estrategias cognitivas", uno de los aspectos más importantes relativos al aprendizaje es, en primer término, entender lo que se está aprendido. De otra forma, nos encontramos ante un ejercicio más de simple memorización. La memorización ha sido el común denominador del sistema Lancasteriano de enseñanza: aquél en el que un profesor es el protagonista del proceso educativo, impartiendo sus cátedras como si se tratase de un orador ante su público. Ello es aún más patente en el diseño de las aulas universitarias en Estados Unidos y, en menor medida, en México. 

El modelo de educación a distancia intenta cambiar radicalmente lo anterior expuesto. No se trata de memorizar un cúmulo de información para después verterlo sin ningún sentido en una prueba escrita. Para que el proceso de aprendizaje sea aún más satisfactorio, el estudiante debe ser partícipe del proceso educativo. En el caso particular del modelo UnaDM, esto se logra mediante la colaboración y aprendizaje mutuo de los estudiantes, derivado de una contínua retroalimentación sobre toda actividad realizada en el marco de los cursos académicos. 

Esto resulta, por demás, altamente plausible. Sin embargo, una de la afirmaciones con las que he de disentir de manera rotunda es aquella donde se menciona que una desventaja del modelo convencional presencial es que "no permite a los estudiantes exponer de forma oportuna sus dudas, y que éstas sean resueltas satisfactoriamente". Ello me parece una falsedad, ya que al menos en mi experiencia universitaria previa, siempre tuve la oportunidad de plantear cualquier inconveniente que tuve respecto a las cuestiones vistas en clase. Lo anterior, no significa en absoluto un demérito al modelo de educación a distancia (el cual tiene muchísimas ventajas), en la medida en que tampoco se puede demonizar en absoluto un sistema presencial de clases. Siempre que los docentes sean personas preparadas y abiertas a compartir sus conocimientos, la modalidad en que se impartan las clases es, a fin de cuentas, un elemento secundario.